Una decena de licenciados han rehusado esta mañana saludar al ministro de Educación, José Ignacio Wert, en la entrega de los premios nacionales fin de carrera del curso 2009-2010, en protesta contra la reforma educativa, lo que ha sido recibido con aplausos por los asistentes al acto.
Algunos de ellos iban vestidos con la camiseta verde en defensa de una enseñanza pública, como Julia Iriarte, que ha recibido una mención como licenciada en Psicología. "No le he dado la mano porque lo que están haciendo es una falta de respeto" a la Constitución, ha dicho.
El 'desprecio' a Wert no estaba programado pues los premiados no se conocían entre ellos. Además, dos titulados también han coreado consignas contra la LOMCE tras recoger el galardón.
http://www.elventano.blogspot.com.es/2013/06/se-niegan-saludar-wert-tras-recoger-su.html
martes, 4 de junio de 2013
jueves, 30 de mayo de 2013
La Paradoja de la Sociedad del Conocimiento
Presento el vídeo protagonizado por Hiroshi Tasaka que creo que es interesante compartirlo dado el cambio tan grande que ha sufrido la sociedad; es decir, la sociedad se ha convertido en una sociedad red, donde el conocimiento no lo poseen solo las personas talentosas sino que ese conocimiento es compartido por todos.
Hiroshi Tasaka nos habla sobre la paradoja de la sociedad del conocimiento, constatando la importancia de la sabiduría frente al conocimiento y señalando que la web 2.0 ha creado un nuevo mundo: la sabiduría colectiva.
Ideas que me gustaría destacar del vídeo:
- La sociedad del conocimiento es aquella en la que el conocimiento deja de tener valor. A través de Internet podemos tener acceso a todo el conocimiento.
- Lo importante es la sabiduría y no el conocimiento.
- La revolución de la web 2.0 ha creado un nuevo mundo: el de la sabiduría colectiva.
- Es importante de estimular la inteligencia colectiva para conseguir buenas ideas e Internet es la herramienta más adecuada para ello.
- La estructura de una compañía debería transformarse en un ecosistema empresarial, donde la gente tenga libertad para moverse, para intercambiar ideas, etc.
- El capitalismo se convertirá en el capitalismo del conocimiento: el conocimiento es un capital que se multiplica al compartirlo (a diferencia del dinero).
- El conocimiento es un valor invisible. Necesitamos sabiduría para reconocer esos valores invisibles.
- El capitalismo cambiará drásticamente a través de la revolución 2.0, que nos aporta las herramientas para gestionar el capital intelectual.
Reflexión sobre las ideas anteriores.
Creo que Internet es una herramienta muy potente que nos facilita poder tener acceso al conocimiento y compartirlo de forma inmediata y esto es debido, como señala Hiroshi Tasaka, a la revolución de la web 2.0, que ha creado un nuevo mundo: la inteligencia colectiva.
Antes, el conocimiento solo lo poseían unos pocos; sin embargo, la inteligencia colectiva permite que el conocimiento o la sabiduría que poseemos cada uno se pueda compartir e intercambiar. Además, nuestras ideas son enriquecidas a partir de las aportaciones de los demás, es decir, existe un beneficio mutuo.
En definitiva, es innegable que el conocimiento es algo compartido y que al ser compartido, se renueva constantemente. Asimismo, esto hace posible que el bagaje cultural que posee una persona se enriquezca.
De modo que estamos ante una nueva sociedad basada en la cooperación y en la no competencia.
LOMCE: La Reforma Educativa de Wert
El Gobierno quiere acabar con el fracaso escolar y con las altas tasas de abandono educativo. El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha presentado la Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) para conseguir este objetivo. Esta norma contempla, entre otras cosas, la desaparición de la Selectividad y el reforzamiento de la Formación Profesional. La nueva legislación no ha gustado a muchos sectores del mundo de la enseñanza y ya ha provocado una huelga general en la educación pública de toda España. Descubre, en este practicograma, cómo son las claves de la LOMCE del ministro Wert.
Algunas claves:
Algunas claves:
1.Un examen al final de cada etapa educativa.
Al final de Primaria, de la ESO y de Bachillerato. La LOMCE introduce una prueba de evaluación de conocimientos al final de cada ciclo educativo. Será realizada por profesores externos a cada colegio y será la misma para todas las comunidades autónomas.
La prueba que se haga al final de Primaria no tendrá ninguna implicación académica. Los exámenes que se hagan al terminar la ESO y Bachillerato si la tendrán: habrá que aprobar ambas pruebas para obtener el titulo de graduado escolar.
2Desaparece la Selectividad.
Adiós Selectividad. La LOMCE pone fin a este examen de acceso a la educación universitaria. El último año en que se celebrará será 2013. A partir de 2014 serán las propias universidades las que establezcan sus propias pruebas de acceso.
3Se potencia la Formación Profesional.
La LOMCE potencia la Formación Profesional como una alternativa académica al bachillerato. “La FP constituye una posibilidad para los jóvenes que tienen dificultades para completar la ESO”, ha explicado el ministro Wert. “Pueden seguir un ciclo formativo altenativo”.
Con esta reforma educativa los alumnos pueden escoger en 4º de la ESO entre seguir con sus estudios de bachillerato o empezar con Formación Profesional.
4Más horas lectivas de lengua, matemáticas, ciencias e idiomas.
A partir del año académico 2013 – 2014 aumentan las horas lectivas de las asignaturas de lengua, matemáticas, ciencias e idiomas (se da especial importancia al inglés). Esto ocurrirá tanto en los cursos de primaria como en los de secundaria.
5Las becas se tendrán que devolver si no se aprueba.
“Tenemos que fomentar la cultura del esfuerzo y de la excelencia en el sistema educativo español” ha dicho Wert. La LOMCE endurece los criterios de concesión de becas y vincula las ayudas al estudio al esfuerzo académico. A partir de ahora, si un alumno no aprueba el 50% de los créditos tendrá que devolver el importe íntegro de su beca.
6El Estado come terreno a las autonomías.
La reforma educativa del ministro Wert introduce un nuevo esquema de asignaturas, que quedan divididas de la siguiente forma:
-Asignaturas troncales.
-Asignaturas específicas.
-Asignaturas de libre configuración autonómica.
La educación está transferida a las autonomías, y este esquema resta poder a las comunidades autónomas para establecer sus programas de estudio. Los gobiernos autonómicos sólo tendrán potestad para decidir en las asignaturas de libre configuración autonómica.
Las lenguas cooficiales (catalán, gallego y vasco) dejan de ser troncales y pasan a ser opcionales.
Vídeo realizado por la ADCCT (Asamblea de Docentes de la comarca de Cartagena) para mostrar su disconformidad con el nuevo proyecto de ley educativa propuesto por el Ministro de Educación, José Ignacio Wert.
ESCUELA PÚBLICA DE TODOS Y PARA TODOS"Super Antonio" Un ejemplo de escuela inclusiva
Antonio, o Super Antonio es un niño de 5 años que padece parálisis cerebral, pero que se encuentra escolarizado en una escuela normal en un pueblo de Sevilla, no especial y además se encuentra totalmente integrado entre sus compañeros. Éstos dicen de él que lo quieren mucho, que es inteligente, que sabe leer, que les encanta jugar con él, entre otras cosas. En él vídeo se muestra muy bien con palabras de sus compañeros, de su monitora, orientadora del colegio y del director cómo todos están muy contentos de tener a Antonio entre ellos, y cómo además lo quieren y tratan cómo si fuese uno más. Toda una demostración de integración de un alumno "especial" por parte de esta escuela y por parte de sus compañeros. Este vídeo hace ver al resto cómo si es posible lograr la integración, y nos hace reflexionar acerca de que es uno más, igual que el resto, que no por tener parálisis suponga que haya que darlo de lado y mandarlo a un lugar especial. A mi me hace ver, que cómo desde niños se les inculca que deben aceptar a los demás tal y como son, y no excluirles por que sean distintos, es muy posible que todos ellos, al haberlo aprendido y tenido con ellos desde pequeños sean personas integradoras y tolerantes de mayor. Antonio a buen seguro cuando sea mayor contará con una gran cantidad de amigos, que desde que ha sido pequeño han estado con él y lo han tratado como si fuese uno más, pues le seguirán viendo igual, e incluso a pesar de las dificultades con las que cuenta Antonio no les importará ayudarlo. Con esta reflexión y este vídeo, quiero concluir que la inclusión si existe, y se puede llevar a cabo, y este es un ejemplo maravilloso de que esto es real.
Evaluación Final de la asignatura
Para cerrar mi portafolio, quiero comentar un poco lo que me ha parecido la asignatura a lo largo del cuatrimestre. He de decir, que tanto la parte de Sociología como la parte de Pedagogía me han resultado interesantes, pero yo me declino aún más por Pedagogía, porque personalmente me gusta mucho más.
Independientemente de mi gusto, ambas me han servido para conocer realidades acerca de la educación actual y de la sociedad, y sobre todo hacia donde avanzan ambas. En esta asignatura además, he realizado un trabajo grupal, bien es verdad, que no ha sido una investigación demasiado profunda pero que aún así te hace aprender, y sobre todo te hace darte cuenta de que no te crees lo que te dicen, porque a través de la investigación eres capaz de comprobar lo que dudas. En fin, me ha gustado, porque soy del pensar que igual se aprende más trabajando que examinando continuamente, y la metodología activa hace que el profesor sea mediador, pero nosotros somos quienes construimos nuestro aprendizaje, y es evidente que así se interiorizan más las cosas.
Finalmente, quiero hacer referencia a que también hemos utilizado mucho las TIC, cosa que me parece muy correcta, porque como futuros docentes debemos estar preparados para la escuela del futuro, que está avanzando a pasos gigantes, y la implantación de las TIC en las escuelas de forma completa no parece ser que tarde mucho en llegar.
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Y para terminar una frase que ha calado en mí durante todo este curso:
“EL DÍA QUE NO TENGA LA NECESIDAD DE APRENDER, DEJARÉ DE SER MAESTRO”
(Zabalza)
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lunes, 15 de abril de 2013
domingo, 7 de abril de 2013
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